1、选ACD

【解析】布卢姆将教育目标分为：认知、情感和动作技能。

2、选AC

【解析】文化对教育发展的制约作用，体现在三个方面：文化影响教育目的的确立，文化影响教育内容的选择，文化影响教学方法的使用。

选ABCD

【解析】我国学校教育层次包括：幼儿教育，初等教育，中等教育，高等教育。

选BCD

【解析】古希腊的三艺指文法、修辞、辩证法。

选ADE

【解析】教育中的“三结合”发挥教育合力，指的是家庭教育、学校教育和社会教育。

选BCDE

【解析】家庭教育要做到方法科学是有一定难度的，因为并不是每一位父母都是教育家，所以排除A。广义的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育三个方面，而并不是分支，所以E项不对。

选ABD

【解析】中小学教师在职进修，必须不能耽误本职工作，所以排除CE。

选ACDE

【解析】《儿童权利公约》规定儿童的社会权利有：无歧视原则，尊重儿童观点与利益原则、尊重儿童尊严，儿童利益最佳原则。

选BCDE

【解析】课程改革的国际趋势可概括为全球化、信息化、个性化。课程结构和内容上更加基础化，综合化，结构化，更加注重创新和个性化培养。

选ABE

【解析】综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。其范围包括相关课程、融合课程、广域课程。核心课程。

三、名词解释

参考答案

1、教育：广义的教育泛指增进人们的知识技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。包括家庭教育、学校教育和社会教育。狭义的教育主要指学校教育。

2、教育方针：国家根据政治、经济和文化的要求，为实现教育目的所规定的教育工作总方向。

3、德育：广义的德育泛指所有有目的有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育主要指学校德育。

4、课外活动：是指在课堂教学之外，由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的，用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种教育活动，是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。

5、教育科学：教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。

1、参考答案：

    科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的动力作用。其次，科学的发展不但对教育的发展提供动力，而且还能为教育的发展指明方向，预示结果，引导教育遵循着科学的轨道前进。具体地说：

    （1）科学技术能够改变教育者的观念；

    （2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；

    （3）科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。

 2、参考答案：

    教学在学校工作中居于十分重要的地位。学校要卓有成效地实现培养目标、早就合格人才，就必须以教学为主，并围绕教学这个中心安排其他工作，建立学校的正常秩序。教学的意义表现在如下几个方面：

第一，教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径。

第二，教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。

第三，教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。

   3、参考答案

    教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人。而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化，二者是一般与个别的关系。

其次，培养目标必须依据教育目的来制定，不能脱离教育目的，而教育目的又必须通过各级各类学校，各专业的培养目标来体现和落实。一个国家的教育目的是惟一的，而培养目标却是多种多样的。

4、参考答案：

学校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是：

（1）生产力的发展

（2）文字的产生

1、参考答案

   （1）教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。
    (2)加强教师职业道德的建设，它的意义是：有利于提高教师的素质；有利于强化教师的事业心和责任感；有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设；有利于推动素质教育的实施。
    (3)在实际工作中，教师应不断提高自己的职业道德，主要从以下几方面入手：

    爱岗敬业，树立高度的责任感和强烈的事业心，全身心地投入教育实践中；

关爱学生是师德的核心，教师应关心学生，尊重、信任学生，严格要求学生；

为人师表，教师应严格要求自己，将做人与育人统一起来，时时处处为学生做榜样；

树立终身学习的思想，不断钻研，不断进取

   2、参考答案

教育的经济功能表现为教育对生产力的促进作用：

（1）教育是劳动力再生产的基本途径。

     教育把可能的生产力转化成为直接的现实的生产力，实现劳动力的再生产。劳动者是生产力诸因素中最重要的因素。教育通过提高劳动者素质促进经济发展。

（2）教育是科学知识再生产的最有效形式。

 由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种无限的永恒的再生产；由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种扩大的再生产；由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种高效率的再生产。

（3）教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。

     教育不仅可以通过教学实现科学知识的再生产，而且也可通过科学研究实现科学知识、新的生产力的生产；高等学校是基础研究和跨学科研究的主要力量，也在应用研究中发挥着越来越大的作用。

     教育对经济的作用具有周期性长、发效性迟缓的特点。因此，在处理教育与经济的关系时，既要考虑经济发展的状况和水平，实事求是地追加教育投资，发展教育事业；又要克服只顾眼前短期经济利益，忽视教育对经济作用的长期性、迟效性作用的观点，要用发展的观点看待教育对经济增长的作用。